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武汉四中2015-2016年上学期心理健康教育工作总结
发布时间:2016-07-06 14:50 来源:主页
   
    为认真贯彻落实教育部《中小学心理辅导室建设指南》(教基一厅函201536号)、《市教育局关于切实做好全市中小学心理健康教育合格学校和示范学校建设工作的通知》精神,加强我校心理健康教育,促进我校心理健康教育良性发展,本学期我校积极申请创建市级示范校,创建工作还将继续深入。回首整学期的心理健康教育工作,用一句话概括:在坚持中探索,在前行中收获。具体表现为以下几个方面:

1、  一个配合

    2015年9-11月,心理辅导室积极配合学校的党建工作,对近十年我校心理健康工作的相关资料进行整理、分类、完善。
    2015年12月,积极配合武汉市教育局、武汉市教科院在全市中小学新生心理健康测评工作,组织安排我校高一年级部分班级参加了新生心理测评工作。这个活动组织有序,秩序井然,学生积极参与。测评结果会在后续的工作汇报。

2、  两篇案例

    2015年12月,我校两名专兼职老师参与了武汉市教育学会中小学生心理辅导与教育专业委员会2015年学术年会,他们结合学校心理辅导的实际工作,提交案例均获奖:杨茜的辅导案例《害怕上语文课的女孩》获得一等奖,卢静的辅导案例《走出丧母的悲痛》获得二等奖。

3、  七次社团活动

    心理社团在卢静老师的坚持指导下持续开展活动,通过活动让社团成员投入,在活动中放松,在活动中成长。每次的社团活动在同学们内心播下了希望的种子,生根、发芽;每次活动做到活动前精心组织,活动后整理好活动资料。学生的分享感悟让我们更加坚定要持续的开展好心理社团活动,通过社团活动播散正能量。
为此,2015年卢静写了一篇简讯《有心摘花花盛开》宣传我校心理健康工作,发表到市级刊物——武汉市中小学心理健康教育工作动态第32期上。

 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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