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硚口区教育局十二五重点工程 博学书院建设项目协调会方案
发布时间:2015-09-23 17:00 来源:主页
    一、与会单位:
    1、硚口区政府办公室
    2、硚口区规划局
    3、硚口区开发办
    4、硚口区教育局
    5、武汉市第四中学
 
    二、博学书院项目背景
    公元1899年(清光绪二十五年),英国基督教伦敦会牧师杨格非教授创办了一座美丽的花园式学校Crffigth Johh College——博学书院,1928年易名博学中学,1952年易名“武汉四中”。
    跨越三个世纪,武汉四中依然年轻,依然挺立在教育界潮头。悠久的办学历史,积淀了深厚的文化底蕴,孕育了满园的芬芳桃李。“杂交水稻之父”袁隆平院士、中国返回式卫星总设计师林华宝院士、外交部常务副部长蒲寿昌、农业部副部长杨显东、国务院长江三峡工程委员会副主任刘少斌、“感动中国十大人物”中国中东特使孙必干、神州飞船测控总设计师陈长贵等名人纷纷从这里走出。
    十一五期间,武汉四中党政班子抢抓机遇,全校教职员工艰苦奋斗,弘扬博大精深的“博学文化”,秉承“勤朴博学”的先师校训,坚持“个性发展”的办学理念,“继承理科特色,发扬英语优势,保持体育传统,创建全国名校”,胜利完成了十一五的“文化建设、队伍建设、质量建设、特色建设、校园建设”五大工程,办学水平跃上了新台阶:先后获评武汉市文化名校、武汉市五一劳动奖状单位、湖北省示范高中(复评)、湖北省文明单位(复评)、湖北省园林式学校、湖北省绿色学校、全国科研兴教示范学校、教育部教育科研先进学校、全国体育卫生工作先进学校、全国百佳特色学校。
    十二五期间,武汉四中将重点推进“三化工程”,打造“三个一流”的全国名校。“三化工程”即:一,重点推进教育“国际化”工程,创办多模式、多层次、多语种、武汉领先、华中一流的国际部;并推进高中本部的国际教育特色。二,着力推进教育“现代化”工程,基本实现教育思想、教学设备、教学手段的现代化。三,努力实现教育“优质化”工程,建立现代学校管理体系,实现管理质量的优质化;改革课程和教学,实现高中本部和国际部教学质量的优质化。“三个一流”即:经过五年的奋斗,把武汉四中打造成教学质量全市一流、校园环境全省一流、办学特色全国一流的全国素质教育示范高中!
 
    三、博学书院项目的规模
    博学书院拟包括三个子项目:博学高中国际部、博学初中国际部、博学小学国际部,共约42个班的办学规模。包括国际部教学楼、国际部实验楼、国际部写字楼、国际部学生公寓,需新建2万方,另需要开发国际部教师公寓3栋(含拆迁还建)。
    1、博学高中国际部。
    以省教育厅批准的中美国际班为主(鄂教外[2010]8号),每个年级计划内招生4个班,共12个班;另引进托福、雅思、赛达培训,引进新东方小学、初中、高中培训,引进英、法、德、日、韩语培训,共12个小班(相当6间教室)。中美班和培训班共24个班(18间教室)。
    2、博学初中国际部。
    将民办的博学初中从四中独立出来,迁入博学书院,增加外语选修课程,既解决民办初中校舍不独立的问题,又满足西部居民、企业、公务员择校的需求,并为高中国际部培养生源。初中国际部每个年级6个班,共18个班。
    3、博学小学国际部。
    将轻汽子弟小学置换进博学书院,变为民办小学(可由政府拨款,免家长学费),加强外语课程,满足小学择校需求,并为博学初中国际部培养生源,同时实现小学、初中、高中国际教育一条龙。共6个班。
 
    四、博学书院建设思路
    1、校址。
    武汉四中现有16亩闲置土地(古田五路2号),2004年市规划局批为住宅用地,规划设计为四幢22层教师公寓,各项手续办理完毕,2005年5月准备施工。区政府考虑古田周边办学的需求,暂停了该项目的施工,准备用于武汉四中扩大办学规模,新建教学楼及附属设施。现可用于建设博学书院校舍。
    2、资金。
    用轻汽子弟小学土地收益金启动该项目,并由开发商垫付部分资金建校(保利、硚房、三虎等)。
    3、捆绑开发。
    武汉四中教工宿舍(五栋)位于古田五路2号,1974年修建,该砖结构,6层,由于工程质量较差,目前已成危房。大多数骨干教师和退休教师居此,住宿条件急需改善。房改时已将此房售给个人,办理了两证。现可拆迁建为30层左右的3栋高层住宅。
    宝利集团开发91亩地时,牵涉一聋学校教工宿舍的拆除。可与宝利集团协商,武汉四中教工宿舍、一聋教工宿舍、91亩地捆绑开发。武汉四中新建住宅用于武汉四中教工住宅和一聋教工住宅的还建,余下作商品住宅出售。而一聋教工住宅用地可用于资金更大化的开发。捆绑开发的盈利用于博学书院的建设资金。
 
    五、思考的问题
    1、土地属性问题:住宅用地转换为教学用地
    2、捆绑开发的可行性
    3、土地规划的可行性
    4、办学规模的可行性
    5、总体的评估和测算(老师住宅的还建、资金的情况、其他)
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                             2012年12月1日
 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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