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文件及文件夹的基本操作
发布时间:2016-11-07 15:22 来源:主页
 官剑琴
 
授课内容 文件和文件夹的基本操作 授课班级 初一年级(2)班
学生数 48人 课时安排 1课时(45分钟)
教   材 《信息技术(7年级)》
武汉出版社 编写
教学环境 多媒体教室
教具准备 多媒体设备、课件及文件资料 授课类型 新授课
教学目标 知识目标:通过学习,学生会更加理解文件和文件夹的概念及作用,并懂得执行新建、剪切、复制、粘贴、删除等具体操作的意义
技能目标:通过具体实例归纳文件和文件夹,学生理解分类归纳的重要性,并能用所学的各种操作方法来进行灵活操作
情感目标:①培养学生自主学习的意识
          ②培养学生分类存放文件的良好习惯
学情分析 文件和文件夹的基本操作在Windows XP系统中经常使用。经过前面的一节的学习,学生已初步了解了文件和文件夹的概念和作用,对于本课内容中关于实践操作的内容学生会非常感兴趣,但同时由于其学习习惯不好、基础较差,学习过程中也会存在困难。
教   法 任务驱动法 多媒体演示法 观察比较法 探究引导法
学   法 发现学习法 讨论法 实践操作法 归纳法
教学重点 让学生掌握文件和文件夹的基本操作方法
教学难点 培养学生自我学习的能力,让他们建立起合理分类文件的理念
关 键 点 让学生掌握操作的方法,并区分不同的操作
教学活动流程
教学
环节
教师活动 学生活动 教学
意图
时间



1.根据老师提供的图片(如下图所示),请同学们说出衣柜里衣服的摆放特征
 
 
 
 
 
 
 

2.将学生的结果加以提炼,引入电脑中的各种文件也应该像衣柜里的衣服一样分类整理
 
 
 
观察图片,联系实际生活,回答问题。学生互相讨论,制造轻松愉悦的课堂学习气氛
在教师的引导下,通过生活中的例子,
创设意境,激发学生的学习兴趣
3’




 
1.   导入任务
 
让学生观察老师提供的素材(如下图所示),说出有哪些文件类型,以复习以前的知识点,并依据情境导入得到的结果,讨论应采用分类的方法整理这些杂乱的文件。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
明确本课学习目标;根据情境导入的结果,讨论怎样整理文件
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
让学生们在明确学习目标之后参与教学活动,可以使知识更具有逻辑性,利于知识建构;采用任务驱动教学法,让学生快速将思维过度到新课 2’
教学活动流程
教学
环节
教师活动 学生活动 教学
意图
时间



2. 任务一(新建)
    依据学生讨论的结果,进行具体操作:
① 新建文件夹:新建两个文件夹(文件名为默认名称)
采用多媒体演示法为学生讲解新建文件夹的两种方法,即下拉菜单法和快捷菜单法
② 请学生实践操作,教师在学生操作过程中巡视指导
 
 
 
仔细观看老师演示,认真观察、思考
 
 
实践操作
采用任务驱动教学法,进行启发式教学,加强学生分类整理的意识
 
在第一时间让学生将理论知识转化为实际操作,做到理实一体
3’
3. 任务二(选定、剪切、复制、粘贴)
将杂乱的文件归类整理:选定、剪切、复制、粘贴
   主要采用演示法将杂乱的文件按其类型归纳到不同的三个文件夹中
① 选定的方法:区别“shift”和“ctrl”的作用
② 剪切、复制、粘贴的方法:下拉菜单、快捷菜单、快捷键
③ 区别剪切与复制
④ 学生实践操作,教师在学生操作过程中巡视指导,并对学生的操作加以点评
 
 
 
看老师演示,认真观察比较
操作方法的异同
 
实践操作,自主探索,相互讨论
在相似的操作中,注意培养学生的观察能力、自我动手能力,做到“授人以渔”
 
 
 
 
强化实践操作能力,让学生在做的过程中发现问题、解决问题,并逐步加强分类意识
5'
4. 任务三(重命名、删除 )
 ① 为任务一中得到的两个文件夹改名为:图片、音乐
利用学生思维惯性,采用启发式教学,把任务分配给学生让他们自己完成;提醒学生在给文件起名时,注意其长度和字符都是所有限制的
 
② 将音乐文件中多余的歌曲删除
教师演示“delete”键的用法
 
学生利用所学知识,自主探究操作
 
 
观察老师操作,思考并记忆
 
通过之前的教学,鼓励学生,激发学生的学习兴趣,维持整堂课中学生思维活跃
 
将知识层层提高,满足不同学生的学习需求
2’
教学活动流程
教学
环节
教师活动 学生活动 教学
意图
时间
  5.任务四(分组活动)
将学生分为四个小组,分别整理“我们的校园”、“我们的家乡”、“舌尖上的中国”、“中国传统艺术”四个文件夹,看哪个组做得又快又好
每组设立一个组长,组织本组学生整理文件夹
 
 
 
四个组的学生代表分别上台展示整理的结果
鼓励学生,激发学生的学习兴趣,维持整堂课中学生思维活跃
 
22



总结本课的主要知识点:
①    学会合理的归纳文件和文件夹;
②    文件和文件夹的基本操作方法;
③ 总结学生在操作中容易出错的地方,并表扬本次课表现优秀的同学。
回忆知识点,查漏补缺,让所学知识系统化                                                                                                                                                                                                                                                                                             总结知识,让学生的知识系统化,促使学生在你追我赶的环境中努力学习 3’
拓展延伸 1.如果文件正在使用,我们可以进行重命名吗?请利用网络搜索,文件名应从哪些方面来注意它的合理性?
 
2.如果不小心删除了重要的文件,应该怎么办?
学生思考,跃跃欲试 理论与实际相结合,发散思维,并为下一节课做铺垫 2’
作业布置 请同学们将学生机D盘上杂乱的文件整理归类 丰富学生课余生活,加强记忆 1’
机动时间 2’



通过对本课内容的教学,认真分析和总结教学设计,得到以下三点反思:
1.在教学过程中应注重学生的实际操作能力,增加学生上机操作的时间;
2.部分学生的积极性不够,教师应鼓励学生,激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习;
3.“授人以渔”而不是“授人以鱼”,让学生勤思考,将所学知识用于生活工作中。



3.3文件和文件夹的基本操作
1.新建:下拉菜单、快捷菜单
2.选定:连续shift、不连续ctrl
3.剪切:ctrl+X
4.复制:ctrl+C
5.粘贴:ctrl+V
6.重命名:F2
7.删除:delete
             
 
 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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